El Software Educativo

EL SOFTWARE LIBRE

Las funciones y características que tienen implícito una series de elementos que se interrelacionan entre si en torno a la realización y el uso de los programas didácticos permitiendo así una series de informaciones y  permitiendo el proceso de enseñanza y aprendizaje siendo informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, expresiva, lúdica etc. en las funciones,  favoreciendo el aprendizaje individualizado conectado a la interacción   curricular y uso de multimedia para incrementar la informaciones.

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TIPOS DE SOFTWARE EDUCATIVO

Se establecen dos tipos de  Software Educativo el cual consisten en conexionar el proceso del aprendizaje y la adquisición del conocimiento  los cuales  son ALGORITMICO, el conocimiento va desde el que sabe hacia quien lo dese el que quiera y desea aprender con cuatro fases Introductorias: la aplicación, la de orientación y la evocación de trasferencia de aprendizaje y el HEURISTICO que constituye el experimental es más práctico llega al descubrimiento mediante la investigación y concluir con el modelo del pensamiento mediante simuladora y juegos educativos búsqueda por medio de la exploración y así llega la solución de problemas o sea lo que común se conoce el sistema por experiencias.

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SOFTWARE LIBRE

            Es la libertad de obtener un software libre,  son importante ya que no nos indican lo que debemos hacer es al cual tengan que depender y es menos costoso para programar, modificándose y adaptándose a las necesidades del usuario llegando la personalización mejorarlo y cambiar su funciones    con cada programa.

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EL SOFTWARE  EDUCATIVO

La incorporación de las diferentes corrientes psicológicas al servicio del avance de las ciencias y la tecnología, han tenido un gran impacto a nivel educativo originando así cambios en las estrategias metodológicas, fortaleciendo la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, desarrollando  aún más los conocimientos en el estudiante.

 El uso de la Computación como un recurso didáctico en la psicología del aprendizaje  en la educación, se pone de manifiesto dicho avance tecnológico en la programación del Software Educativo, donde las más acertadas corrientes teóricas psicológicas más importantes lo han desarrollado ligando al estudiante su aprendizaje.

Lo cognitivo no es solo conocimiento, sino dirigido a la reflección o sea, el hacer, hacer querer o sea, investigación acción participación y reflexión son los nortes u objetivos  de dicho Software Educativo y cumpliéndose las siguientes condiciones: Motivación del estudiante, informaciones claras y precisas, reflexión y una sistematización definitiva y positiva.

En el entorno educativo el uso de la computación, ha sido un recurso técnico atractivo, por aparecer nuevos contenidos en la informática donde el estudiante en la ejercitación guiadas y su evaluación de programas de computación de manera facilitador es la que se define como el software educativo con una finalidad de interacción grupal y adaptándose a ciertas características didácticas especificas que facilitan el proceso de enseñanza y de aprendizajes cual tiene una función instructiva ,motivadora para orientar activar al estudiante al logro de los objetivos, lúdica y evaluadora aumentando el interés de hacer el trabajo y van a caracterizar un buen Software educativo en los siguientes términos. Sea funcional obteniendo dicho Software, realizar su implementación, haciendo las pruebas y siempre instalarlo y manteniendo el sistema y una cascada de construcción.

La calidad del Software Educativo y su aplicación, depende de sus referencia en cuanto a la funcionalidad y capacidad incumplir los objetivos en cuanto a la eficiencia para minimizarle recursos confiabilidad y mantenimebilidad para la ejecución sin problemas  y que no existan dificultades entre el usuario y programador.

La evaluación del Software Educativo, es un proceso para determinar el grado de adecuación en el contexto educativo particular. Considerándose los aspectos técnicos pedagógico y funcionales, siendo los técnicos donde el  va desde la pantalla y la internase comunicacional, lo pedagógico donde se orientan los objetivos educativos funcionales y en la aplicación como recurso didáctico y facilitar el aprendizaje y funcional, buscar las ventajas de su aplicación como un recurso didáctico.

 En este orden se efectúan dos tipos de evaluación una interna, realizados por los diseñadores del Software Educativo y el externo, en la intervención estudiantes y profesores y distinta el cual es dirigida y controlada por un equipo evaluador,   que contrayendo una lista de cotejo con preguntas abiertas y cerradas interactúan cuestionarios  de valoración cuyo resultados indica la conformidad de un instrumento como sistemas y técnica evaluadoras con el producto deseado y terminada el interno queda como una evaluación del proceso, siendo en definitiva los usuarios del Software y como recurso didácticos sus resultados es la versión del programa.

Su descripción del software evaluado abarca el recorrido en amplitud y profundidad tema de amplitud donde el producto es una herramienta de multimedia y su aplicación es una herramienta para el aprendizaje lográndose el interés  del Software por parte de los estudiantes teniendo predisposiciones por aprender por intermedio de dicho Software.

Las T.I.C.

      Según el artículo leído, las TIC’S son un conjunto de redes, con aplicaciones y servicios que tienen un propósito es mejorar la calidad de vida, en este caso es mejora el procedimiento de la enseñanza- aprendizaje.

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      Como ventajas de las tic’s, tenemos que facilitan el trabajo en equipo, aprendizaje cooperación, también las tareas realizadas con las computadoras tiene alta interdisciplinaridad, aparte tanto profesores como estudiantes tienen la necesidad de actualizar sus conocimientos sobre esto, también encontramos desventajas, se forman sociedades perezosas, también obligan a estar frecuentemente actualizando y además todos debemos tener un buen presupuestos para disfrutar de ellas.

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      WebQuest (Dodge 1995), lo cual se traduce a "Busqueda en la Web", forma parte de las TIC's, nacio de la necesidad de implementar un metodo para la mejora de las estrategias, se basa en actividades de investigacion, en la cual, la mayoria de la informacion sale de internet, con la explicita intencion de crear nuevos conocimientos con base a los informacion recien adquirida

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LAS TIC's

         En esta oportunidad, nos encontramos con el tema de las tecnología de información y comunicación (TIC’s), y para comenzar debemos mencionar que estas no son una idea moderna, ya que, viene desarrollándose poco a poco desde principios del siglo XX, por otra parte, debemos tener claro ¿bajo qué objetivo fueron creadas las TIC?, y tenemos que estas parten de la base y necesidad de facilitar el acceso a la comunicación y a la educación y mejorar la calidad de las mismas.

         No obstante, la creación de las TIC no sería suficiente, y esto se debe, a que uno de los problemas educativos más serio a nivel de todos los países latinoamericanos es la baja calidad de educación, que no es causado directamente por bajos recursos económicos, sino, por la deficiente y baja calidad de la formación de los docentes, quienes evidentemente, retransmiten esa baja calidad a los estudiantes de primaria y básica.

         En esta ponencia, se proponer para corregir dicha problemática, la implementación, o bien sea, la puesta en práctica de la conocida frase “O inventamos o erramos”, es decir, entender y poner en práctica nuestra imaginación, para que de esta manera logremos innovar en cada una de las clase hacia la formación de docentes, de esta misma manera los considerados futuros docente impartirán su clases de manera original, todo esto, tomando en cuenta que las TIC’s no son instrumentos que puedan ser utilizados a diario, todo a su justa medida. Esto se debe, a que, si bien las TIC son herramientas de gran valor para el desarrollo de una buena educación, por todo lo antes dicho, también es cierto que la base fundamente de un buen aprendizaje parte de dos aleados, como lo son “la teoría y la práctica”

Sistema de Enseñanza Asistidas por Computadoras

         La combinación de tres factores: profesor, estudiante y computadora han abierto nuevos caminos, métodos de trabajo e ideas de acción en la pedagogía, la Enseñanza Asistida por Computadora (EAC). En ella se destaca el uso de la computadora como elemento importante en el perfeccionamiento de la enseñanza.

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         Los sistemas de enseñanza asistida por computadora son un tipo de programas educativos diseñados para servir como herramienta de aprendizaje, consiste en tecnologías de la información que permiten al estudiante acceder a múltiples recursos además de la información simple, su objetivo es que el estudiante interactue con sistemas educativos específicamente creados para guiarlos en la búsqueda de conocimiento, rompiendo con el esquema tradicional de Profesor–Estudiantes.

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         El groupware es un conjunto de productos orientados al trabajo en grupo, y ayudar a los grupos de personas a trabajar juntos, se utiliza para ayudar a las personas a trabajar en grupo ofreciendo herramientas que faciliten el proceso e intercambio de información, ayuda al estudiante en su aprendizaje personal proporcionando datos e información y promover actividades para reforzar sus conocimientos.

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Experiencia docente en Diseño Asistido por

Computadora I en el  Laboratorio  de

Técnicas Avanzadas en Diseño

         En esta ponencia, se refleja claramente la importante función que ocupa el uso de las computadoras cuando de diseño profesional se trata, pero no solo al momento de la practica como tal, sino también, en la teoría y el aprendizaje.

         También, encontraremos una gama de conceptos de la aplicaciones gráficas y sus características, y así, tenemos que debido a su variedad de herramientas que ofrece, por su puesto, tras el buen conocimiento de ellos, podríamos conseguir diferentes imágenes, por ejemplo, cuando de dibujo libre se trata, enfocando texturas, luz, brillo, formas, tamaños, incluso nos permite visualizar cualquier detalle pues cuenta con un "zoom", permitiéndonos así crear, editar y procesar cualquier tipo de imagen, digamos que el limite lo da nuestra imaginación.

         Por otra parte, si hablamos de dibujos orientados a un objeto, su desarrollo se basa principalmente en vectores, y otros términos, que en definitiva no es mas que la descripción de objetos mediante funciones matemáticas.

         Por su puesto, debido a la complejidad del tema, la estrategia mas asertiva, hasta ahora,  para la enseñanza de sus usos, por lo menos en la practica, es en la que el docente trabaja en conjunto con el estudiante desde un computador.

La Computadora y Sus Usos

Definición de computadora:

Es una maquina capacitada para procesar información automáticamente a través de un programa previamente almacenado, es una máquina electrónica rápida. Está compuesto por dos subsistemas hardware y software.

Estos subsistemas lo podemos describir de esta manera, el computador y todos sus adyacentes (Hardware) y las instrucciones legibles (Software).

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El computador en la educación:
un comodín para el aprendizaje

A través de juegos, música, colores, los niños se entretienen y aprende con los juegos educativos que les facilitan la información más fácil y duradera. Para ello es más fácil la retención de información significativa. Para Julieta Saavedra, profesora de educación básica y diplomada en informática educativa, la respuesta es simple. “Los niños se deslumbran con los elementos interactivos que les presenta un computador. Estas son herramientas para aprender, se puede aprender mas fácil con el computador pero no todo se aprende con ellos, el razonamiento también debe actuar para ser eficaz.

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Las Computadoras en nuestro día a día

En nuestro día a día, todo o la mayoría de los objetos que nos rodean, tienen que ver con computadoras solo que menos complejas, así es en el hogar, en las distintas profesiones y por supuesto así mismo se maneja en las escuelas, quienes están plenamente vinculadas a esta tecnología, desde el nivel administrativo, para la facilidad de control de nominas, pagos, recursos entre otros, como también en la educación dentro y fuera del salón,   puesto que hoy día, resulta mucho mas fácil utilizar las computadoras como método de investigación, que los mismos libros, de igual manera esta claramente comprobado que los niños les agrada mas el trabajo en computadoras que el monótono trabajo de pizarra.

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ANÁLISIS DE L USO DE LA COMPUTACIÓN EN EL AULA

Llegar al desenlace o punto central del buen uso de de la computación o automatización de la  información educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase. Se requiere la separación de las partes de un todo y así llegar a conocer los principales elementos de la realidad o raíces que van en definitiva a especificar; la importancia, características y principios elementales  de su debido uso como una herramienta o recurso. En el buen desenvolvimiento en el aula que en forma integral, formativa en el contesto de las Ejes integradores con las áreas de aprendizaje donde las habilidades comunicacional, lo cognitivo, indagación y de pensamiento. Conlleven a reflexiones  relacionándolo con el aprender hacer  aprendiendo y al aprender a convivir. .En este orden debemos decir:

El desarrollo tecnológico, el avance de las ciencias y la tecnología permiten la automatización de la información en el campo de ciencias de la ciencia y al desenvolvimiento en la vida cotidiana. .La globalización de las comunicaciones, la economía y el comercio es una realidad difícilmente reversible. Un paradigma, cada vez con mayor apremio, en la comprensión la interrelación política, cultural, económica entre los países y los pueblos,

Implicando por lo tanto la interdisciplinaridad y traindiciplinaridad de la computación  como un recurso tecnológico; la información de datos  con la educación, tanto de la educación como la informática o viceversa y su interrelación en el mundo de las ciencias la investigación en la adaptación ó adecuando la informática educativa al mismo ritmo en que avanza  en el campo del desarrollo  de la investigación y las ciencias.

En el orden estructural y coyuntural. La sociedad exige cambios constantemente en todos los ordenes  requiriendo una educación que este al ritmo de esa realidad social. Creándose  así  la Tecnología de la Información y Comunicación TIC en la educación; en los últimos años se ha venido implementando en el país, una serie de cambios en la educación con una nueva visión en tanto en la pedagogía académica, como en lo metodológico incorporando a la automatización y con un nuevo diseño curricular original y lo más importante que ha sido hecho por venezolanos y venezolanas de sólida formación académica, de amplia experiencia pedagógica-docente, con conciencia de sus raíces históricas y de la realidad del país, con sensibilidad social y mucho amor por las pasadas, presentes y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la Patria..

En consecuencia, no es de extrañar que los principios, características, perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje han estado sujeto a 

interdisciplinaridad que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos :tales comos Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual

la computación en la mayoría de los casos, ha sido incorporada masiva y anárquicamente en e buscar los medios para que los estudiantes desarrollen sus capacidades y mecanismos de percepción (explícitos e implícitos) con el fin de que ellos mismos encuentren el conocimiento inmerso en el gran flujo de información global.

l sector educativo confundida con la Informática, ¿ que podemos hacer al respecto, una  nueva visión de los procesos educativos hay que hacer transformaciones. 

En consecuencia, no es de extrañar que los principios, características, perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje del hay que hacer transformaciones por la cantidad de informaciones sin obligar a todos los estudiantes a aprender lo mismo, se tiene que pensar en mecanismo que propicien y desarrollen las capacidades de aprender ha ser, aprender a hacer y aprender a aprender convertirla más práctica o sea. El problema educativo se complica enormemente porque ahora no se trata de estructurar un programa de estudio sobre conocimientos inmutables, sino que se requieren herramientas y estrategias que permitan a los estudiantes navegar en los planos de información en forma organizada y armónica, con el fin de que el conocimiento les llegue en forma accesible para facilitar el aprendizaje y de acuerdo con sus expectativas.

interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:

 Los educadores del nuevo milenio somos Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual. 

Si la computación en la mayoría de los casos, ha sido incorporada masiva y anárquicamente en el sector educativo confundida con la Informática, ¿ que podemos hacer al respecto ?

Nuestra concepción sobre los procesos educativos tienen que replantearse, porque la cantidad de información que se maneja es tan grande que no tiene sentido obligar a todos los estudiantes a aprender lo mismo, se tiene que pensar en mecanismo que propicien y desarrollen las capacidades de aprender ha ser, aprender a hacer y aprender a aprender.

Mas que buscar los medios para que se adquiera un conocimiento concreto se deberán buscar los medios para que los estudiantes desarrollen sus capacidades y mecanismos de percepción (explícitos e implícitos) con el fin de que ellos mismos encuentren el conocimiento inmerso en el gran flujo de información global.

Se requieren herramientas y procesos que logren llevar los conocimientos inmersos en las comunidades locales a los planos globales y viceversa, con el fin de preservar estos conocimientos e integrarlos al mundo. Estas herramientas involucran desde aspectos técnicos hasta de mercadotecnia, porque la información almacenada en la red es tan grande que por ejemplo, alrededor del 90% de las paginas Web de Internet nunca han sido visitadas, se requieren mecanismos que permitan tamizar y navegar en el plano global, buscando que el conocimiento que llegue a un espacio particular sea digerible.

El problema educativo se complica enormemente porque ahora no se trata de estructurar un programa de estudio sobre conocimientos inmutables, sino que se requieren herramientas y estrategias que permitan a los estudiantes navegar en los planos de información en forma organizada y armónica, con el fin de que el conocimiento les llegue en forma accesible para facilitar el aprendizaje y de acuerdo con sus expectativas.

 La Informática están surgiendo técnicas y herramientas generalizadas que no tienen porque aplicarse solo a un campo especifico el Cambios en nuestra Concepción de la Realidad.

Que hacemos con tantas innovaciones y automatizaciones en la educación: Los Centro Bolivarianos Información y  telemáticas, Los Infocentros, aulas virtuales, en los sitios mas alejado del territorio venezolano ha llegado Las Unidades Móviles de informaciones Educativa y Telemática UMIET, Dotaciones de las Bibliotecas bien  dotadas desde los mobiliario, textos y recursos audiovisuales sofisticados y el uso del INTERNET que en su gran mayoría llegan a las escuelas gracias a la plataforma y la nueva visión y misión de la CANTV nuevos paradigmas para el docente para el crecimiento profesional y académico pedagógico y metodológico.

 Que hacer con estas innovaciones  cuando llevamos la Computadora al Aula, se presenta el dilema en la verdadera raíz del problema central verdadero de la educación centrado en el problema humano en el Rol del docente.  Ya que solo se limita a informar no ha formar al joven en aprender hacer haciendo. Debido a que existe una gran pereza mental donde no tiene claro la Misión, Visión, vocación y el sentido de pertenencia de lo que es  poco le gusta organizarse en planificar indagar e innovar se convierte en un esclavo de la computadora y no el buen uso de la computadora para el crecimiento y así formar el hombre nuevo pensante crítico reflexivo y conciente para el desarrollo integral humanístico.

Trabajemos en la creación de los espacios académicos donde se formen esos investigadores, industriales y educadores aunque tengamos que cambiar nuestras concepciones, busquemos crear espacios de desarrollo del ser humano y no cotos restringidos donde programemos a la gente únicamente para cubrir temarios o normas especificas que tal vez dejaron de ser vigentes antes de surgir. Necesitamos escuelas capaces de absorber en tiempo real grandes cambios y que formen a los agentes que propicien y dirijan esos cambios