Definición
de computadora:
Es una maquina capacitada para
procesar información automáticamente a través de un programa previamente
almacenado, es una máquina electrónica rápida. Está compuesto por dos subsistemas
hardware y software.
Estos subsistemas lo podemos
describir de esta manera, el computador y todos sus adyacentes (Hardware) y las
instrucciones legibles (Software).
El computador en la
educación:
un comodín para el aprendizaje
un comodín para el aprendizaje
A través de juegos, música,
colores, los niños se entretienen y aprende con los juegos educativos que les
facilitan la información más fácil y duradera. Para ello es más fácil la
retención de información significativa. Para Julieta Saavedra, profesora de educación
básica y diplomada en informática educativa, la respuesta es simple. “Los niños
se deslumbran con los elementos interactivos que les presenta un computador. Estas
son herramientas para aprender, se puede aprender mas fácil con el computador
pero no todo se aprende con ellos, el razonamiento también debe actuar para ser
eficaz.
Las Computadoras en nuestro día a día
En nuestro día a día, todo o la mayoría de los objetos que nos rodean, tienen que ver con computadoras solo que menos complejas, así es en el hogar, en las distintas profesiones y por supuesto así mismo se maneja en las escuelas, quienes están plenamente vinculadas a esta tecnología, desde el nivel administrativo, para la facilidad de control de nominas, pagos, recursos entre otros, como también en la educación dentro y fuera del salón, puesto que hoy día, resulta mucho mas fácil utilizar las computadoras como método de investigación, que los mismos libros, de igual manera esta claramente comprobado que los niños les agrada mas el trabajo en computadoras que el monótono trabajo de pizarra.
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ANÁLISIS
DE L USO DE LA COMPUTACIÓN EN
EL AULA
Llegar al
desenlace o punto central del buen uso de de la computación o automatización de
la información educativa en el proceso
de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase. Se requiere la separación de las
partes de un todo y así llegar a conocer los principales elementos de la
realidad o raíces que van en definitiva a especificar; la importancia,
características y principios elementales
de su debido uso como una herramienta o recurso. En el buen desenvolvimiento
en el aula que en forma integral, formativa en el contesto de las Ejes integradores con las áreas de aprendizaje donde
las habilidades comunicacional, lo cognitivo, indagación y de pensamiento.
Conlleven a reflexiones relacionándolo
con el aprender hacer aprendiendo y al
aprender a convivir. .En este orden debemos decir:
El desarrollo tecnológico, el avance de
las ciencias y la tecnología permiten la automatización de la información en el
campo de ciencias de la ciencia y al desenvolvimiento en la vida cotidiana. .La
globalización de las comunicaciones, la economía y el comercio es una realidad
difícilmente reversible. Un paradigma, cada vez con mayor apremio, en la comprensión la interrelación política,
cultural, económica entre los países y los pueblos,
Implicando por lo
tanto la interdisciplinaridad y traindiciplinaridad de la computación como un recurso tecnológico; la información
de datos con la educación, tanto de la
educación como la informática o viceversa y su interrelación en el mundo de las
ciencias la investigación en la adaptación ó adecuando la informática educativa
al mismo ritmo en que avanza en el campo
del desarrollo de la investigación y las
ciencias.
En el orden
estructural y coyuntural. La sociedad exige cambios constantemente en todos los
ordenes requiriendo una educación que
este al ritmo de esa realidad social. Creándose
así la Tecnología de la Información y
Comunicación TIC en la educación; en los últimos años se ha venido
implementando en el país, una serie de cambios en la educación con una nueva
visión en tanto en la pedagogía académica, como en lo metodológico incorporando
a la automatización y con un nuevo diseño curricular original y lo más importante que ha sido hecho por venezolanos y
venezolanas de sólida formación académica, de amplia experiencia
pedagógica-docente, con conciencia de sus raíces históricas y de la realidad
del país, con sensibilidad social y mucho amor por las pasadas,
presentes y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la Patria..
En
consecuencia, no es de extrañar que los principios, características, perfiles,
orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje han estado
sujeto a
interdisciplinaridad
que se da entre la
Informática y la
Educación para dar solución a tres problemas básicos :tales comos
Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en
términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y
resolver los problemas que nos plantea el mundo actual
la
computación en la mayoría de los casos, ha sido incorporada masiva y
anárquicamente en e buscar los medios para que los estudiantes desarrollen sus
capacidades y mecanismos de percepción (explícitos e implícitos) con el fin de
que ellos mismos encuentren el conocimiento inmerso en el gran flujo de
información global.
l sector
educativo confundida con la
Informática, ¿ que podemos hacer al respecto, una nueva visión de los procesos educativos hay
que hacer transformaciones.
En
consecuencia, no es de extrañar que los principios, características, perfiles,
orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje del hay que
hacer transformaciones por la cantidad de informaciones sin obligar a todos los
estudiantes a aprender lo mismo, se tiene que pensar en mecanismo que propicien
y desarrollen las capacidades de aprender ha ser, aprender a hacer y aprender a
aprender convertirla más práctica o sea. El problema educativo se complica
enormemente porque ahora no se trata de estructurar un programa de estudio
sobre conocimientos inmutables, sino que se requieren herramientas y
estrategias que permitan a los estudiantes navegar en los planos de información
en forma organizada y armónica, con el fin de que el conocimiento les llegue en
forma accesible para facilitar el aprendizaje y de acuerdo con sus
expectativas.
interdisciplina
que se da entre la
Informática y la
Educación para dar solución a tres problemas básicos:
Los educadores del nuevo milenio somos
Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en
términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y
resolver los problemas que nos plantea el mundo actual.
Si la
computación en la mayoría de los casos, ha sido incorporada masiva y
anárquicamente en el sector educativo confundida con la Informática, ¿ que
podemos hacer al respecto ?
Nuestra
concepción sobre los procesos educativos tienen que replantearse, porque la
cantidad de información que se maneja es tan grande que no tiene sentido obligar
a todos los estudiantes a aprender lo mismo, se tiene que pensar en mecanismo
que propicien y desarrollen las capacidades de aprender ha ser, aprender a
hacer y aprender a aprender.
Mas que
buscar los medios para que se adquiera un conocimiento concreto se deberán
buscar los medios para que los estudiantes desarrollen sus capacidades y
mecanismos de percepción (explícitos e implícitos) con el fin de que ellos
mismos encuentren el conocimiento inmerso en el gran flujo de información
global.
Se requieren
herramientas y procesos que logren llevar los conocimientos inmersos en las
comunidades locales a los planos globales y viceversa, con el fin de preservar
estos conocimientos e integrarlos al mundo. Estas herramientas involucran desde
aspectos técnicos hasta de mercadotecnia, porque la información almacenada en
la red es tan grande que por ejemplo, alrededor del 90% de las paginas Web de
Internet nunca han sido visitadas, se requieren mecanismos que permitan tamizar
y navegar en el plano global, buscando que el conocimiento que llegue a un
espacio particular sea digerible.
El problema
educativo se complica enormemente porque ahora no se trata de estructurar un
programa de estudio sobre conocimientos inmutables, sino que se requieren
herramientas y estrategias que permitan a los estudiantes navegar en los planos
de información en forma organizada y armónica, con el fin de que el
conocimiento les llegue en forma accesible para facilitar el aprendizaje y de
acuerdo con sus expectativas.
La Informática están surgiendo técnicas y
herramientas generalizadas que no tienen porque aplicarse solo a un campo
especifico el Cambios en nuestra Concepción de la Realidad.
Que hacemos
con tantas innovaciones y automatizaciones en la educación: Los Centro
Bolivarianos Información y telemáticas,
Los Infocentros, aulas virtuales, en los sitios mas alejado del territorio
venezolano ha llegado Las Unidades Móviles de informaciones Educativa y
Telemática UMIET, Dotaciones de las Bibliotecas bien dotadas desde los mobiliario, textos y
recursos audiovisuales sofisticados y el uso del INTERNET que en su gran
mayoría llegan a las escuelas gracias a la plataforma y la nueva visión y
misión de la CANTV
nuevos paradigmas para el docente para el crecimiento profesional y académico
pedagógico y metodológico.
Que hacer con estas innovaciones cuando llevamos la Computadora al Aula,
se presenta el dilema en la verdadera raíz del problema central verdadero de la
educación centrado en el problema humano en el Rol del docente. Ya que solo se limita a informar no ha formar
al joven en aprender hacer haciendo. Debido a que existe una gran pereza mental
donde no tiene claro la Misión,
Visión, vocación y el sentido de pertenencia de lo que es poco le gusta organizarse en planificar
indagar e innovar se convierte en un esclavo de la computadora y no el buen uso
de la computadora para el crecimiento y así formar el hombre nuevo pensante
crítico reflexivo y conciente para el desarrollo integral humanístico.
Trabajemos
en la creación de los espacios académicos donde se formen esos investigadores,
industriales y educadores aunque tengamos que cambiar nuestras concepciones,
busquemos crear espacios de desarrollo del ser humano y no cotos restringidos
donde programemos a la gente únicamente para cubrir temarios o normas
especificas que tal vez dejaron de ser vigentes antes de surgir. Necesitamos
escuelas capaces de absorber en tiempo real grandes cambios y que formen a los
agentes que propicien y dirijan esos cambios